Чтение историй и пение песен

Если вы читаете вашему ребенку с младенчества, в какой-то момент вы заметите у него неподдельный интерес к книгам. Он будет садиться и разглядывать книги и, делая вид, что читает их, пересказывать самому себе историю и комментировать картинки.

Создайте мир, полный историй и песен

  • Установите небольшую книжную полку с несколькими любимыми книгами в его комнате или в коридоре, и вы сможете обновлять книги каждую неделю. Книги должны быть выставлены так, чтобы он мог видеть обложку книги, а не ее корешок. Это поможет ему легко найти то, что он хочет, и картинки на обложке помогут ему.
  • Книги должны содержать простые истории о реальной жизни и вещах, которые он видит вокруг себя, когда вы идете в парк или магазин. Они должны быть о людях, которые похожи на тех, что он встречает в своей жизни. Избегайте книг с фантазийными сюжетами в этом возрасте, так как прежде, чем ваш ребенок сможет понять, что люди не летают, а гоблинов не существует, он должен понять, как устроена реальная жизнь. Книги, которые содержат фантазии, могут только запутать его в этом возрасте.
  • Истории также должны строиться на хороших моральных примерах. Не предлагайте книг, где дети ведут себя плохо. Предполагается, что это смешно, но для детей этого возраста плохое поведение, описанное в этих книгах, становится просто моделью для подражания.
  • Избегайте книг, которые могут испугать ребенка этого возраста: например, историй о чем-то, что прячется в темноте. Если мы не будем представлять темноту как что-то пугающее, у детей не разовьется страх темноты.
  • Найдите книги с песнями, которые можно вместе петь, и картинками с повторяющимися рифмами, чтобы ребенок мог заранее угадывать слова.
  • Найдите простые песни, в которых упоминаются действия, которые вы с ребенком сможете выполнять вместе. Детям, которые только учатся использовать свои руки, особенно нравятся пальчиковые игры.

Помогите ребенку установить связь с этими историями и песнями

  • Покажите ему, как листать страницы книги, разбив движения на маленькие шаги, и всегда обращайтесь с книгами осторожно и с уважением.
  • На этом этапе вы можете начать использовать картинки в книгах для беседы с ребенком и чтобы обучить его новой лексике. Покажите на картинку собаки и спросите: «Что это?» Подождите, пока ребенок вам ответит, и, если необходимо, скажите: «Это собака». Если он знает словл, повторите: «Да, это собака». Если он скажет - «кошка», научите его новому слову, используя позитивный подход: «Да, она черная, как и наша кошка, но это собака».
  • Пойте с вашим ребенком каждый день, используя небольшой репертуар песен, стихов и пальчиковых игр, которые вы можете часто повторять, чтобы ваш ребенок к вам присоединился.

Выделите время, чтобы почитать и попеть с ребенком

  • Выделите время и место для чтения, во время тихого часа в течение дня и перед сном вечером. Всегда берите с собой книги, чтобы, когда вы окажетесь в замкнутом пространстве - в машине, автобусе или в очереди к врачу, вы занять ребенка чем-то полезным и увлечь его.

Примеры песен с пальчиковыми играми

Паучок

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
("Паучки" ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Пчёлки

(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке".)
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(Заглядываем в "улей".)
Надо в дом постучать,
(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, Где же эти пчёлки?
(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)
Раз два, три, четыре, пять!