Princípios Montessori

Rapaz lava a mesa

A abordagem Montessori baseia-se em princípios fundamentais:

As crianças têm diferentes necessidades em diferentes épocas temporais nas suas vidas

Montessori identificou quatro fases na vida da criança: Nascimento aos 6, 6-12, 12-18, 18-24.

Muitos psicólogos identificaram estas diferentes fases mas Montessori, que respondeu a esta divisão como meio pela qual a educação devia ser baseada, redefiniu a educação como «Ajuda à Vida» sugerindo que se apoiasse o desenvolvimento natural das crianças em cada etapa de desenvolvimento para que se otimizasse o desenvolvimento de todo o ser humano. Montessori sugeriu também a existência de um único intervalo de tempo em que a criança está aberta a desenvolvimentos particulares. É imperativo dar à criança a oportunidade de explorar a fundo cada uma destas oportunidades no momento certo para que atinjam o seu potencial individual.

As crianças têm uma maneira especial de aprender

Nos primeiros seis anos de vida, a mente, ainda jovem, absorve tudo o que lhe rodeia no mundo. Significa isto dizer que um bebé recém-nascido pode aprender qualquer língua e adaptar-se a qualquer cultura simplesmente vivendo-a. Montessori deu a entender o grande ênfase que se deve dar à educação dos primeiros seis anos de vida já que a criança absorve tudo o que aprende facilmente.

As crianças têm uma grande necessidade de aprender

Desde o momento em que nascem, os bebés esforçam-se por se orientarem e explorarem o que existe à sua volta. Eles abstraem o significado de tudo o que experienciam, lutam pela independência e procuram um meio de comunicarem-se com todos o que se encontram à sua volta. Eles anseiam por manipular tudo em que as suas mãos tocam de forma a saber o que cada coisa é, concentram-se na tarefa que têm à sua frente e repetem vezes sem conta o que fazem de maneira a atingir a perfeição. Este desenvolvimento faz parte do comportamento natural que os seres humanos possuem e que os ajuda a atravessar a vida e que ajuda os bebés a desenvolverem e adaptarem-se ao novo mundo.

As crianças têm diferentes momentos de oportunidade de aprendizagem

As crianças têm períodos de tempo em que se encontram particularmente sensíveis à aprendizagem de certo tipo de coisas. Durante os primeiros seis anos de vida, eles procuram atividades que os ajudem a desenvolver a linguagem, a coordenar os seus movimentos e a desenvolver a mente que dá sentido ao mundo. Estes «Períodos Sensitivos» duram um certo período de tempo desaparecendo por volta dos seis anos. Eles providenciam uma linha de tempo de desenvolvimento natural e que a pedagogia Montessori respeita, apoiando.