Faire la conversation

Préparez un environnement qui permet d’écouter et de répondre

  • Au quotidien, votre enfant aura de plus en plus de contacts avec des personnes extérieures qui font partie de son environnement langagier. Veillez à ce que chaque personne impliquée dans sa vie soit consciente de l'importance d'utiliser constamment un langage précis et détaillé.
  • Assurez-vous que toutes les personnes qui passent du temps avec votre enfant comprennent les efforts qu’il entreprend pour prononcer des mots et l’intérêt d’y répondre. En reconnaissant ses efforts, il sera encouragé, alors que si personne ne les remarque, ils peuvent lui sembler vains et votre enfant ne persévèrera peut-être plus à communiquer.

Accompagnez l'explosion du langage de votre enfant.

  • Nommer les objets qui se trouvent dans toutes les pièces de la maison (cuisine, salle de bain, chambre, etc.). Utilisez du vocabulaire précis comme « presse ail » et « rideau de douche » et pas seulement les termes généraux.
  • Si votre enfant dit des mots comme « pestacle », répétez-le avec la prononciation correcte, sans pour autant lui faire sentir que vous le corrigez : « Oui, nous allons voir un spectacle ». Ne répétez pas la mauvaise prononciation, et n'en riez pas en famille. En répétant le mot correctement dans une phrase et en poursuivant le dialogue, vous aiderez progressivement votre enfant à intégrer le mot, ainsi que son usage.
  • Lorsque votre enfant possède une cinquantaine de mots de vocabulaire, il commencera à faire des phrases de deux et trois mots, généralement avec la bonne syntaxe (ordre des mots) comme « encore du jus ». Répondez-lui avec une phrase complète : « oui, tu peux encore avoir du jus ».
  • Ne le corrigez pas directement quand il n’utilise pas la bonne syntaxe, comme « J'ai allé au lit » ou « je m'ai levé ». Quand il mélange la conjugaison ou utilise une règle de grammaire à sa façon, cela prouve qu'il a compris le fonctionnement du langage mais n'a pas encore saisi toutes ses complexités. Continuer la conversation avec la bonne tournure de phrase est plus constructeur que de l’interrompre en disant « J'ai allé n'est pas correct. On dit je suis allé ».
  • Un autre exemple de généralisation excessive est sa capacité à catégoriser : tous les hommes sont des papas et tous les animaux à quatre pattes sont des chiens. Il est précisément en train de classer des objets dans son cerveau selon leurs caractéristiques. Vous pouvez accompagner cette étape en lui proposant des activités concrètes qui regroupent les objets en catégories : trier les cuillères des fourchettes, les grands livres des petits, les chemises des pantalons, etc.

Trouvez le temps d'écouter et de répondre

  • Apportez de plus en plus de vocabulaire pour accompagner l’émergence de sa compréhension du monde. Quand vous prenez le temps de lui parler et de l'écouter vous encouragez votre enfant à parler et à communiquer.