Montessori Principper

Montessori-tilgangen til uddannelse bygger på flere grundlægende principper

Børn har forskellige behov på forskellige tidspunkter i deres liv

Montessori identificerede fire faser i et barns liv: fra fødsel til 6 år, fra 6 til 12 år, fra 12 til 18 år og fra 18 til 24 år

Mange psykologer har beskrevet disse forskellige faser, men kun Montessori har udmøntet forståelsen til en uddannelsesmetode og på den måde omdefineret begrebet "uddannelse" til "hjælp til livet" hvilket mere end antyder, at hvis man støtter børns naturlige udvikling gennem hvert stadie af deres liv optimerer man udviklingen af hele mennesker. Hun foreslog at der findes en unik tid i hvert barns liv, hvor han er i stand til at tage et bestemt trin i forhold til sin udvikling. Det er kritisk, at børn får mulighed for at gribe disse muligheder på det rette tidspunkt, hvis de skal opnå deres individuelle potentiale.

Børn har en særlig måde at lære på

I de første seks år i livet lader det unge sind til at kunne suge alt i verden til sig. En nyfødt baby kan lære et hvilket som helst sprog og tilpasser sig enhver kultur blot ved at leve. Montessori foreslog, at der lægges stor vægt på uddannelse de første seks år af livet mens børn lærer med den største lethed.

Børn har en særlig trang til at lære

Fra det øjeblik de bliver født, stræber babyer efter at orientere sig og udforske deres omgivelser. De rækker ud mod en abstrakt forståelse af alt, hvad de oplever. De er drevet mod uafhængighed, og de vil gerne finde måder, som de kan kommunikere med menneskene omkring sig på. De drives til at håndtere alt med hænderne for at opdage, hvad det er. De koncentrerer sig og de gentager og gentager for at perfektionere, hvad de gør. Disse stærke udviklingsbehov er alle en del af den naturlige adfærd, som følger mennesket gennem hele livet. Disse udviklingsbehov hjælper babyer til udvikle sig og tilpasse sig en ny verden.

Børn har unikke muligheder for at lære

Børn har bestemte perioder, hvor de er særligt følsomme overfor visse ting, der foregår omkring dem. I løbet af de første seks år drives de til at opsøge aktiviteter, der hjælper dem med at lære deres sprog, koordinere deres bevægelser og udvikle et sind, som kan forstå verden omkring dem. Disse "sensitive perioder" varer en begrænset tid og forsvinder lige så stille omkring seksårsalderen. Perioderne angiver en tidsplan for den naturlige udvikling, og Montessori-tilgangen lægger stor vægt på at støtte det enkelte barns udvikling gennem de første seks år.